Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

В МАДОУ № 99 создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды. Педагоги учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции.
Для оптимизации образовательного процесса в нашем ДОУ имеются: компьютер -1 шт, ноутбук - 5 шт, синтезатор - 2 шт, цветной ксерокс - 1 шт, принтер - 8 шт, мультимедийные проекторы - 3 шт, экран - 1 шт, интерактивная доска - 3 шт, телевизор - 8 шт, видеокамера - 1 шт, колонки - 3 шт, музыкальный центр - 5 шт, фотоаппарат - 2 шт. Всем оборудованием может пользоваться каждый педагог.
В МАДОУ № 99 накоплен фото и видеоматериал о жизни в группах, о праздниках и развлечениях наших детей, открытых мероприятиях. Просмотр видеозаписей позволяет осуществлять современный, качественный, всесторонний анализ мероприятий, что способствует повышению качества педагогического процесса.
В методическом кабинете создан электронный банк данных: информационная база педагогов, в которой занесены сведения о сроках прохождения аттестации, участие в методической работе ДОУ, участие в профессиональных конкурсах. Ведутся электронные методические папки, в которых педагоги собирают свой наработанный материал (конспекты образовательной деятельности, консультации и др.)
Использование информационных технологий способствует программному обеспечению воспитательно-образовательного процесса и управленческой деятельности. Информационные технологии используются для решения следующих задач: подбор иллюстративного материала для занятий и для оформления стендов, групповых помещений, создание презентаций и т.д.
Кроме этого информационные технологии активно используются педагогами и при организации взаимодействия с родителями воспитанников. При проведении родительских собраний, заседаний различных клубов, семинаров, мастер-классов использование мультимедийного оборудования позволяет представить вниманию родителей видеоролики, слайд-шоу и фильм о жизни детей в детском саду, презентации о правильном питании, о подготовке детей к обучению в школе и многое другое. Одной из задач в работе с семьей является психолого-педагогическое просвещение, оказание консультативной помощи в воспитании и развитии детей. В связи с этим, воспитатели и специалисты ДОУ активно пополняют страницы сайта МАДОУ № 99, выкладывают консультации, рекомендации, фото отчеты, информацию. Данная форма работы с родителями является очень удобной и продуктивной.
Библиотечный фонд находится в методическом кабинете, доступ для воспитанников, инвалидов в том числе лиц с ОВЗ осуществляется через педагогов.
Охрана здоровья воспитанников осуществляется согласно инструкциям по охране здоровья детей дошкольного возраста. Так же в учреждении проводятся мероприятия по профилактике заболеваний: Закаливание Проведение ограничительных мероприятий в период повышенной заболеваемости острыми респираторными вирусными инфекциями и гриппом Использование бактерицидных ламп в помещениях группы и буфетных Массаж по назначению врача Самомассаж, точечный массаж Психопрофилактика Коррекционная работа по исправлению нарушений осанки и плоскостопия Диагностика физической подготовки Рациональная двигательная активность в течение дня Усиленное внимание к ребенку в период адаптации к ДОУ Физкультурные занятия, игры, развлечения, прогулки на свежем воздухе Создание санитарно-гигиенического режима соответственно требованиям Госсанэпиднадзора.

Информационное образование

Советы родителям

Невозможно заставить ребенка утром позавтракать

Завтрак должен быть обязательным компонентом рациона питания ребенка. Если мальчик или девочка отправляются в детский сад с пустым желудком, то с учетом времени сна (7-8 ч.) перерыв между приемами пищи может оказаться равным 12 ч. А это – непосредственный риск возникновения в старшем возрасте функциональных нарушений пищеварения, угроза гастрита (ставшего сегодня «типичным» заболеванием современного школьника) и прочих весьма неприятных для здоровья последствий. Многочисленные исследования показали, что у детей, пропускающих завтрак, выше уровень тревожности, психического напряжения, рассеянное внимание по сравнению и их регулярно завтракающими сверстниками. Итак, завтрак необходим!

Но что делать, если любимое чадо, обливаясь слезами, категорически отказывается завтракать?

У нас есть свой рецепт решения проблемы.

Прежде всего, не следует предлагать завтрак только что проснувшемуся ребенку - он откажется от еды, так как чувство голода у него еще не возникло. Для пробуждения аппетита дайте ему выпить натощак кисло – сладкого сока. И подождите 30-40 мин., пока он будет умываться и собираться – достаточное время для того, чтобы аппетит «проснулся». Поможет тут и утренняя гимнастика. Не обязательно ее делать «по правилам» - наклоны, приседания и т.д. Включите веселую музыку, и пусть ребенок потанцует (кстати, а Вы не хотите составить ему компанию?).

Ребенок отказывается от супа, ест всухомятку

Да, сухомятка – явно не лучший вариант приема пищи, хотя, увы, весьма популярный среди современных детей. Между тем такая еда не только не обеспечивает организм необходимыми питательными веществами и витаминами, но и трудно усваивается, раздражает стенки желудка, заставляя его работать с напряжением. Последствия – боли в желудке, спазмы и как результат – хроническое нарушение деятельности желудочно-кишечного тракта.

Как объяснить это ребенку? Ведь сейчас, когда он с удовольствием жует ход-дог или грызет чипсы, у него нет еще никаких проблем, связанных с пищеварением, а представить, что они когда-нибудь в далеком ( с точки зрения ребенка) будущем появятся, ему очень сложно.

Возьмите два воздушных шарика, объясните ребенку, что шарик похож на желудок человека. Когда в него попадает пища, он увеличивается в размерах, а стенки его начинают сокращаться, чтобы пищу переварить. Теперь в один «шарик-желудок» налейте жидкую кашу или суп, а во второй – поместите куски хлеба. Обратите внимание детей на то, как по разному выглядят «желудки» - один ровный, гладкий, второй – бугристый, неравномерно наполненный. Предложите детям ответить на вопрос: «Какой человек будет легче двигаться, лучше себя чувствовать – тот, кто питается всухомятку, или тот, кто съел полноценный обед?». Уверяем, такая демонстрация оказывается очень убедительной и заставляет ребенка изменить свое отношение к питанию. Для того чтобы закрепить воспитательный эффект, можно предложить ребенку придумать свой обед – нарисовать свой обеденный стол с блюдами, которые должны входить в состав обеда: закуску, первое и второе блюда, десерт, а потом вместе с ребенком приготовить «нарисованный» обед.

Покажите ребенку, как можно сделать второе блюдо не только вкусным и полезным, но и необычным внешне. Например, с двух сторон положить листья салата, при помощи кетчупа ягодок брусники «нарисовать» рот, глаза и нос, то получиться Чебурашка. Картофельное пюре или гречневую кашу можно выложить в тарелку в виде фигурки снеговика или медвежонка. Кусочки овощей зелени помогут усилить сходство.

Приятного аппетита!

Качество и организация питания

Условия питания детей

Медицинское обслуживание

Спортивные сооружения

1 корпус

Спортивный зал

В спортивном зале имеется:

Силовой тренажер детский, беговая дорожка детская, бревно гимнастическое 2 , велотренажер детский, детская полоса препятствий, скамейка гимнастическая, мешочки для метания, мяч футбольный, гантели пластмассовые, мяч баскетбольный, мяч волейбольный, маты, мячи малые для развития моторики, диск «здоровье», гантели пластмассовые, мяч набивной, дорожка со следочками «Шагайка», дуга для подлезания большая, обруч гимнастический пластиковый, мячи утяжеленные, конус сигнальный, скакалка, дуга для подлезания малая, игра «Кольцеброс», палка гимнастическая, мячи средние, маты детские игровые, мячи малые 7см. для развития моторики, тренажер растяжения, физкультурный набор из 4х мини – матов, шведская стенка 2х полосная, щит баскетбольный, щит для метания, канат для перетягивания, модульный набор из 3х трапеций для прыжков.

Спортивная площадка 1 корпуса.

Площадка соответствует требованиям безопасности.

На спортивной площадке имеется:

Спираль вертикальная;
Спираль горизонтальная;
Бум;
Щит для метания;
Стойка баскетбольная со щитом и сеткой.

2 корпус

Музыкальный спортивный зал (совмещенный):

В спортивном зале имеется:

Силовой тренажер детский, беговая дорожка детская, бревно гимнастическое 2 , велотренажер детский, детская полоса препятствий, скамейка гимнастическая, мешочки для метания, мяч футбольный, гантели пластмассовые, мяч баскетбольный, мяч волейбольный, маты, мячи малые для развития моторики, диск «здоровье», гантели пластмассовые, мяч набивной, дорожка со следочками «Шагайка», дуга для подлезания большая, обруч гимнастический пластиковый, мячи утяжеленные, надувной мешочек с грузом большой для равновесия, конус сигнальный, скакалка, дуга для подлезания малая, игра «Кольцеброс», палка гимнастическая, мячи средние, эспандер для фитнеса, маты детские игровые, мячи малые 7см. для развития моторики, тренажер «Бегущий по волнам», тренажер растяжения, тренажер « наездник», физкультурный набор из 4х мини – матов, шведская стенка3х полосная, щит баскетбольный ,щит для метания, канат для перетягивания, модульный набор из 3х трапеций для прыжков. Бассейн сухой с шарами, мягко-модульный.

Спортивная площадка 2 корпуса.

Площадка соответствует требованиям безопасности. На спортивной площадке имеется:

Спираль вертикальная;
Бум;
Детский спортивный комплекс;
Лиана средняя;
Хоккейные ворота;
Стойка баскетбольная со щитом и сеткой;
Стойки волейбольные.

Информационно-образовательные ресурсы

Эти ссылки на информационно-образовательные ресурсы могут быть Вам полезны: www.yaroditel.ru
Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации https://web.archive.org/web/20071206004721/http://www.mon.gov.ru
федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru
единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

Комфортность условий предоставления услуг

Показатели, характеризующие комфортность условий предоставления услуг, в том числе время ожидания предоставления услуг
Обеспечение в образовательной организации комфортных условий для предоставления услуг
1) Наличие зоны (центра) отдыха (релаксации) для детей и педагогов в образовательной организации;	Кабинет педагога-психолога
2) Наличие лабораторий и/или мастерских (объекты для проведения практических занятий)	Групповые помещения
3) Наличие условий для физического развития обучающихся (спортзал, оборудованная спортивная площадка);	Имеется
4) Наличие современной библиотеки-медиатеки с наличием стационарных или переносных компьютеров с выходом в интернет	Имеется
5) Наличие буфетной на территории группового помещения (организовано горячее питание)	Имеется
6) Обеспеченность лабораторным и демонстрационным оборудованием (интерактивные доски, приставки, мультимедийные проекторы)	Имеется
7) Наличие дополнительных образовательных программ	Проводятся бесплатные и платные образовательные услуги
8) Наличие медицинского кабинета и медицинских услуг в образовательном учреждении	Имеется
9) Наличие психолого-педагогическое консультирования обучающихся, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;	Имеется

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 99 г. Томска